A divulgação científica e seu lugar na universidade: um olhar antropológico do Projeto Universidade das Crianças-UFMG

Bárbara Mariane Martinez Viana

Esta pesquisa de natureza interdisciplinar teve como foco o projeto de divulgação científica, chamado Universidade das Crianças, da Universidade Federal de Minas Gerais (UC-UFMG). Trata-se de um Projeto de Extensão que propõe divulgar a ciência para o público infantil, a partir de dúvidas que as próprias crianças tenham sobre o corpo humano e o meio ambiente. O contato com as crianças é obtido a partir de oficinas cujo Projeto de Divulgação Científica promove em escolas, nessas são utilizadas metodologias de aprendizagem de livre escolha.

O trabalho de comunicação científica divulgado pelo Projeto é feito através de diversas mídias, como: livros impressos, textos ilustrados e animações que estão disponibilizados no site do projeto, esse material é construído pela equipe do UC-UFMG. Para alcançar os sujeitos dessa equipe, em busca de denotar a relevância social do projeto foi adotada a metodologia qualitativa e o instrumento da entrevista narrativa com a intenção de ouvir a voz de diferentes participantes desse projeto tendo como enfoque de alcance as experiências biográficas. Para tanto, optamos como preceito teórico-metodológico olhar para esses sujeitos, utilizando como base a teoria ator-rede (TAR) de Latour, denominando esses sujeitos como actantes.

Sabemos que as redes são infinitas, porém o que se faz é um recorte, olhando para as conexões conduzidas pelos
actantes do UC-UFMG. Esses actantes são entendidos como mediadores que produzem realidades e agenciam a rede. A abordagem antropológica, escolhida para orientar o estudo, nos conduziu necessariamente à etnografia, abordagem que perpassou toda a pesquisa. Nesse viés, com o intuito de entender como o material produzido pelos actantes do UC-UFMG chega até às crianças foi realizada uma Oficina com seis alunos de uma Escola Municipal.

Através desta, foi possível compreender como as crianças pensam e dialogam com a ciência, considerando ações que produzem conexões entre actantes humanos e não-humanos. Entretanto, em primeira instância foi relevado o contexto social da escola, para compreender a inter-relação de circunstâncias que acompanham as crianças participantes da oficina. A base interpretativa das manifestações das crianças seguiu um viés antropológico que orientou a relevância de considerar o lugar social dos sujeitos.

A investigação conduziu resultados que denotam quem são os integrantes da comunidade que conduzem a divulgação científica, protagonizando a fala de mulheres e crianças no processo de produção do conhecimento. A pesquisa teve relevantes alcances ao destacar o importante protagonismo dos sujeitos na produção de uma ciência coletiva e desafiadora, reconhecendo e nomeando vários grupos e atores que entram em cena na produção do conhecimento.

Palavras-chave: Divulgação científica. Antropologia. Crianças. Teoria Ator Rede. Narrativas. Abordagem etnográfica.

Autoria: Bárbara Mariane Martinez Viana Ano: 2020

Orientação: Profa. Dra. Karla Cunha Pádua

Tipo: Dissertação/Universidade do Estado de Minas Gerais. Programa de Pós-Graduação em Educação

O texto acima é resumo da dissertação escrita por Bárbara Mariane Martinez Viana. O trabalho completo encontra-se disponível em:

http://mestrados.uemg.br/ppgeduc-producao/dissertacoes-ppgeduc/category/113-2020