Dissertações
Dissertações defendidas por estudantes ligados ao Núcleo de Estudos e Pesquisas Polis e Mnemosine ou orientadas por professores do grupo.
-
ÉTICA EM CURSOS DE PEDAGOGIA
Alexsandra Moreira de Castro Este trabalho tem por objetivo responder alguns questionamentos: existe um espaço institucional para se discutir/refletir/dialogar sobre a Ética nos Cursos de Pedagogia? A Ética é ensinada nos Cursos de Pedagogia? A abordagem metodológica foi a qualitativa, quer dizer, a metodologia não se apoiou em dados estatísticos/quantitativos, vez que a tomada de decisões esteve atrelada às humanidades, em um campo interdisciplinar/transdisciplinar. Assim, inicialmente, procurei refletir sobre alguns vocábulos (Educação, Curso de Pedagogia, profissional de Educação e Ética) e sobre quais seriam as habilidades necessárias para a formação do/a Pedagogo/a, vez que a Educação estendeu o seu campo para a formação humana e, consequentemente, para a formação ética. Para o segundo capítulo, A construção do problema de pesquisa e os caminhos adotados, contemplei a revisão da literatura e a elaboração de um caminho metodológico (com apresentação de opções teórico-metodológicas). Para o terceiro capítulo, Direitos humanos, gênero e raça:…
-
ENSINAR A LER A CIDADE: práticas de estudo da urbe na educação básica
Vanessa Barboza de Araujo A presente pesquisa de mestrado procurou compreender como se configura o estudo da cidade na educação básica. Seu objetivo central foi desvelar como, com quais conteúdos e sentidos a cidade tem sido ensinada. A partir desse foco, outras questões emergiram: em que contexto curricular a temática da cidade é inserida? Que temas são priorizados pelos professores? Que lugares elegem para percorrer com os estudantes? Questões urbanas contemporâneas são discutidas? Para o desenvolvimento dessa investigação foram mobilizados referenciais teóricossobre o tema urbano, em especial, os advindos da História Cultural, buscando aproximações com o campo da Educação. Trabalhou-se com a concepção de Cidade Educadora proposta por Trilla Bernet (1997) e com o conceito de conscientização de Paulo Freire (1980, 2006, 2011). Participaram desta pesquisa quatro professores do Ensino Fundamental e Médio de escolas públicas de Belo Horizonte e de sua Região Metropolitana. Dois instrumentos de pesquisa foram usados…
-
PARTICIPAÇÃO SOCIAL E POLÍTICA DE JOVENS: Percursos e Experiências Educativas
Sebastião Everton de Oliveira Este estudo teve como objetivo compreender as significações que os jovens atribuem à sua participação social e política. Utilizou como instrumento de coleta de dados a entrevista narrativa com jovens, protagonistas sociais, pertencentes a diferentes regiões da Região Metropolitana de Belo Horizonte e inseridos em diferentes modos de atuação como circo, educomunicação, poesia, religião, e hip-hop. A análise de dados se deu a partir do levantamento de categorias, relacionadas ao mapa de vínculos dos sujeitos e a sua influência nos percursos de participação social e política, na perspectiva desses jovens. Por meio dessascategorias, foi possível examinar as significações que esses jovens vêm atribuindo à suas participações e à sua relação com as principais instâncias socializadoras que influenciaram suas trajetórias. As narrativas juvenis revelaram vínculos, sentimentos e saberes que acompanham os seus percursos e experiências de participação, apontando a centralidade dos processos e referências educativas, assim como…
-
DANÇA, CABOCLO, CADA QUAL EM SEU LUGAR! Estudo sobre os movimentos corporais e a patrimonialização da Dança dos Caboclinhos – Peçanha/MG
Marina Fares Ferreira Os fundamentos e práticas de patrimonialização de bens culturais imateriais constantemente lidam com as descrições das condições essenciais de perpetuação de celebrações, formas de expressões, saberes e lugares. Mesmo que uma parte considerável desses bens culturais envolva o movimento humano, dança e música, os pressupostos e métodos para descrever o movimento corporal e suas inter-relações não estão bem estabelecidos na literatura sobre patrimôniocultural. Diante disso, este trabalho tem como objetivo discutir o método de patrimonialização da Dança dos Caboclinhos da cidade de Peçanha, Minas Gerais, com o foco nas abordagens descritivas de movimentos humanos. Essa discussão aborda não somente a representação dos movimentos corporais no processo de preservação das culturas tradicionais e populares, mas também as técnicas e os conceitos dos modelos de salvaguarda vigentes. Para isso, foram utilizados recursos de revisão bibliográfica voltada aos documentos de patrimonialização, pesquisa descritiva e observacional baseados no método etnográfico, pesquisa…
-
Ambiente e formação de educadores: reverberações do Programa Escola Integrada Inhotim
Lidiane Maria Arantes Souza Os museus são também importantes espaços de construção de conhecimento no âmbito da educação não formal, muitas vezes, em parceria com instituições escolares, desempenhando papel importante na formação continuada e no desenvolvimento profissional de educadores. No campo museal destaca-se o Inhotim, objeto de estudo dessa pesquisa. O Instituto Inhotim é um Museu de Arte Contemporânea e Jardim Botânico fundado em 2002, sem fins lucrativos e situado em Brumadinho. Esta pesquisa buscou investigar o processo de formação de educadores do Programa Escola Integrada Inhotim (PEI-Inhotim), desenvolvido em parceria com a Prefeitura de Belo Horizonte, no qual os educadores experimentam momentos de diálogo e ampliação da experiência educativa, através de visitas mediadas. Esse estudo tem como objetivo geral analisar as contribuições da educação ambiental, realizada no Programa Escola Integrada Inhotim, para as reflexões e experimentações sobre o tema nas práticas escolares dos educadores que dele participam. Para isto,…
-
“A gente cuida do cerrado porque ele cuida de nós”: um diálogo entre educação, ambiente e saberes tradicionais
Kele Conceição Alves Vilaça Amaral Nesta dissertação, apresento e discuto aspectos relacionados à natureza, à cultura e à educação nas comunidades Capão do Berto, Xiru e Espada – localizadas no município mineiro de Jaboticatubas, na região conhecida como Serra do Cipó. Para o desenvolvimento desta pesquisa, utilizei, como instrumentos de investigação qualitativa, a observação participante e as entrevistas narrativas, a fim de coletar dados para analisar como os saberes tradicionais subsistem e se reproduzem nessas comunidades e de que forma eles são considerados no ambiente escolar. Para tanto, abordei a educação sob diferentes perspectivas nas comunidades pesquisadas: a que acontece a partir da experiência que é transmitida pelos mais velhos por meio da cultura oral e do saber/fazer e a que se manifesta por meio dos princípios e práticas da agroecologia, ministrados pela Associação Amanu. Analisei também duas instituições de educação escolar, que revelaram modos distintos de dialogar os saberes…
-
NO MEIO DO CAMINHO TINHA FOTOGRAFIAS: relações que os alunos estabelecem com a fotografia
Júnia Patricia Cardoso Este trabalho é resultado de uma pesquisa feita junto a alunos do 6º de uma escola estadual de Belo Horizonte para entender a relação que estabelecem com a fotografia e com o processo fotográfico. O objetivo foi verificar como esses jovens, que nasceram mergulhados em um mundo digital e visual, veem, pensam, vivem e compreendem a imagem fotográfica, se as fazem mecanicamente ou não, se possuem preocupações técnicas e estéticas e se elas são frutos deprocessos sensíveis. Também visou-se observar se esse jovem do século XXI acredita que a fotografia representa a verdade e é um espelho fiel do real. A perspectiva teórica utilizada foi a Fenomenologia que ajuda a entender esse universo sensível que está presente na natureza da fotografia e na forma como as pessoas se sentem sensibilizados (ou não) por uma imagem fotográfica. Foram aplicados questionários para as turmas de 6º anos. Depois, 14…
-
História e Memória nos Fazeres Docentes Ordinários Com a EJA
João Carlos Ribeiro de Andrade Esta dissertação buscou compreender como docentes alfabetizadoras com a EJA, sem formação especifica em História, potencializam, em seus fazeres docentes ordinários, as relações entre História e memória em práticas culturais de visita em museus. Dialogando com pesquisadores do campo da cultura e da cultura escolar, da memória e das práticas de memória Certeau (2007), Marie-Chartier (2000), Miranda (2007), Ricoeur (2007), Le Goff (2003) Fenelon (2008) Ramos (2008), Siman (1988; 2003; 2008), Pereira (2007) dentre outros, compreendemos a necessidade de construir novos olhares acerca dos fazeres cotidiano daquelas profissionais para analisar as potencialidades daspráticas culturais para o trabalho com a História e Memória na alfabetização com a EJA. Para empreender a nossa investigação, acompanhamos os processos de preparação da visita em sala de aula, a visita ao Museu de Artes e Ofícios, o retorno em sala de aula, configurando-se, assim, um estudo de caso. Realizamos observações,…
-
NARRATIVAS INDÍGENAS NO ENSINO FUNDAMENTAL I: o que dizem os materiais didáticos?
JACQUELINE CASTRO GONÇALVES Nesta dissertação, apresentamos e discutimos aspectos relacionados às histórias e culturas indígenas a partir de materiais didático-pedagógicos de Ciências Humanas e da Natureza, cujo foco são os três primeiros anos do Ensino Fundamental I, na Rede Municipal de Belo Horizonte. Para o desenvolvimento desta pesquisa, foi utilizada, como instrumento de investigação qualitativa, a análise documental, buscando apoio nas ciências sociais, em especial na Antropologia, para dialogar sobre as possibilidades de reconhecimento das diferenças e de sensibilização dosestudantes para a riqueza das histórias e culturas indígenas. O estudo interrogou a capacidade dos materiais didático-pedagógicos sensibilizarem os estudantes para ariqueza das culturas indígenas e da diversidade cultural e sua importância na formação intercultural das crianças. Para tanto, abordamos as narrativas sobre as histórias e culturas indígenas em três coleções didáticas mais utilizadas na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte, no triênio de 2016 a 2018, assim como as…
-
Campo de Santana: o nome do lugar
Ivo Venerotti Guimarães A presente dissertação de mestrado procura desvendar a complexidade do movimento no Campo de Santana / Praça da República. Trata-se de um parque situado na periferia da Área Central do Rio de Janeiro. O recorte espacial em projeção pode ser pesquisado pelos seus fatos históricos (casamentos de nobres, aclamação de rei e imperadores, discussão da Lei Áurea, Proclamação da República), pelos seus aspectos paisagísticos ou, entre outros, pelos dados do cotidiano. A dissertação, no entanto, assume a condição do lugar em seu intenso movimento. Desta forma, a pesquisa propõe descortinar os movimentos, no Campo de Santana, do passado e do presente. Estes movimentos propiciam e incidem de usos. Serão abordadas, portanto, as características e usos desse local sobre uma base temporal. Nestas circunstâncias, para a periodização, são utilizadas algumas das toponímias oficiais assumidas pelo recorte espacial proposto. A presente dissertação de mestrado procura desvendar a complexidade do…
