Produções
Esta categoria abriga Teses, Dissertações e Trabalhos de Conclusão de Curso -TCC, produzidos por estudantes ligados ao Núcleo de Estudos e Pesquisas Polis e Mnemosine ou orientados por professores do grupo.
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Livro- Revisão bibliográfica na pesquisa em educação: experiência de formação no campo da metodologia
Alexandre Marine/ Jéssica Nunes Gomes/ José Eustáquio de Brito ( organizadores) A iniciativa de organizar essa obra coletiva visa a sistematizar e compartilhar uma experiência de ensino no campo da metodologia de pesquisa que tem sido desenvolvida ao longo dos últimos anos no Programa de Mestrado em Educação e Formação Humana, da Universidade do Estado de Minas Gerais. A elaboração do plano de ensino da disciplina “Metodologia de Pesquisa em Educação” se assenta em alguns pressupostos cuja explicitação se faz necessária para a compreensão do conteúdo dos textos reunidos no livro, e que foram redigidos em resposta à demanda de revisão bibliográfica necessária à reelaboração dos problemas de pesquisa propostos por estudantes quando do ingresso no referido programa de mestrado em educação. Os artigos que integram essa coletânea podem ser lidos como um exercício de demarcar possíveis caminhos para o desenvolvimento de uma “ciência normal” pois visam a estabelecer interlocuções…
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TEM FESTA NA CURVA DO RIO
Frederico Luiz Moreira O texto acima é parte do artigo escrito por Frederico Moreira para a Revista Carranca- Órgão Informativo da Comissão Mineira de Folclore –11/2021. O texto completo encontra-se disponível para download abaixo:
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Cidade, memória e educação
Sonia Regina Miranda, Lana Mara Castro Siman ( Organizadoras) Nas cidades e em suas redes de relações, ao longo da história humana, vem se organizando e se manifestando, cotidianamente, na história de cada pessoa humana e de cada grupo social em sua singularidade ou coletividade – a vida, a morte, a festa, os jogos, os amores, as instituições, as encenações do poder, os conflitos sociais e simbólicos, os silêncios, os gestos constituídos de modo singular ou repetitivo nas redes de sociabilidades das pessoas. A despeito dessa capilaridade social e histórica, o urbano, enquanto categoria e objeto pertinente ao campo da Educação, ainda é insipiente e lacunar. Muitas vezes a cidade chega a ser vista como tema de abordagem dos conteúdos disciplinares específicos, mas ainda carece de ser refletida não somente em sua dimensão de tema lícito e necessário, mas em termos de experiência humana essencial aos sentidos, ao pensamento e…
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Sob tendas: oficina de circo e valorização da cultura cigana
Roseli Correia da Silva “Sob tendas: oficina de circo e valorização da cultura cigana” consiste em uma proposta de cunho cultural, que visa problematizar as relações entre diversidade e ética em diálogo com a etnia cigana e a arte circense, tendo como palco uma escola municipal localizada na periferia de Belo Horizonte. Apesar dos poucos registros escritos sobre a história desse povo, que pratica uma cultura de transmissão oral, há indícios sobre a chegada dos ciganos no Brasil desde o século XVI e um misto de curiosidade e medo que os acompanha desde longa data. De acordo com Neto (2008), devido a seu estilo de vida nômade ou seminômade, os ciganos são associados à “errância” e a uma existência tida como “aventureira”. Muitos costumam atuar em ofícios ligados à arte e às atividades mágicas e preferem a designação de povos romani, rom ou roma –como são chamados na Europa. O…
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ÉTICA EM CURSOS DE PEDAGOGIA
Alexsandra Moreira de Castro Este trabalho tem por objetivo responder alguns questionamentos: existe um espaço institucional para se discutir/refletir/dialogar sobre a Ética nos Cursos de Pedagogia? A Ética é ensinada nos Cursos de Pedagogia? A abordagem metodológica foi a qualitativa, quer dizer, a metodologia não se apoiou em dados estatísticos/quantitativos, vez que a tomada de decisões esteve atrelada às humanidades, em um campo interdisciplinar/transdisciplinar. Assim, inicialmente, procurei refletir sobre alguns vocábulos (Educação, Curso de Pedagogia, profissional de Educação e Ética) e sobre quais seriam as habilidades necessárias para a formação do/a Pedagogo/a, vez que a Educação estendeu o seu campo para a formação humana e, consequentemente, para a formação ética. Para o segundo capítulo, A construção do problema de pesquisa e os caminhos adotados, contemplei a revisão da literatura e a elaboração de um caminho metodológico (com apresentação de opções teórico-metodológicas). Para o terceiro capítulo, Direitos humanos, gênero e raça:…
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O CINEMA NA HISTÓRIA E A HISTÓRIA NO CINEMA: pesquisa e criação em três experiências cinematográficas no Brasil dos anos 1990
VITÓRIA AZEVEDO DA FONSECA A tese tem como proposta a análise dos procedimentos de pesquisa para elaboração dos filmes O Velho, a história de Luiz Carlos Prestes (Toni Venturi, 1997), O Cineasta da Selva (Aurélio Michiles, 1997) e Baile Perfumado (Paulo Caldas e Lírio Ferreira, 1996) com o objetivo de refletir sobre a produção de representações históricas pela historiografia e pelo cinema. Enfatiza-se a relação entre cinema e história no âmbito do processo de elaboração de uma abordagem histórica na tela. Os procedimentos de pesquisa na elaboração de um filme com temática histórica foram tratados neste trabalho como um elemento constitutivo da prática de representação fílmica. Não foi objeto dessa investigação, nem seus procedimentos, a “verificação” da veracidade das informações ou a “legitimidade” ou “autenticidade” das fontes usadas. O objetivo voltou-se fundamentalmente para a reflexão sobre o complexo processo de elaboração do filme no qual participam visões de história, objetivos,…
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ENSINAR A LER A CIDADE: práticas de estudo da urbe na educação básica
Vanessa Barboza de Araujo A presente pesquisa de mestrado procurou compreender como se configura o estudo da cidade na educação básica. Seu objetivo central foi desvelar como, com quais conteúdos e sentidos a cidade tem sido ensinada. A partir desse foco, outras questões emergiram: em que contexto curricular a temática da cidade é inserida? Que temas são priorizados pelos professores? Que lugares elegem para percorrer com os estudantes? Questões urbanas contemporâneas são discutidas? Para o desenvolvimento dessa investigação foram mobilizados referenciais teóricossobre o tema urbano, em especial, os advindos da História Cultural, buscando aproximações com o campo da Educação. Trabalhou-se com a concepção de Cidade Educadora proposta por Trilla Bernet (1997) e com o conceito de conscientização de Paulo Freire (1980, 2006, 2011). Participaram desta pesquisa quatro professores do Ensino Fundamental e Médio de escolas públicas de Belo Horizonte e de sua Região Metropolitana. Dois instrumentos de pesquisa foram usados…
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PARTICIPAÇÃO SOCIAL E POLÍTICA DE JOVENS: Percursos e Experiências Educativas
Sebastião Everton de Oliveira Este estudo teve como objetivo compreender as significações que os jovens atribuem à sua participação social e política. Utilizou como instrumento de coleta de dados a entrevista narrativa com jovens, protagonistas sociais, pertencentes a diferentes regiões da Região Metropolitana de Belo Horizonte e inseridos em diferentes modos de atuação como circo, educomunicação, poesia, religião, e hip-hop. A análise de dados se deu a partir do levantamento de categorias, relacionadas ao mapa de vínculos dos sujeitos e a sua influência nos percursos de participação social e política, na perspectiva desses jovens. Por meio dessascategorias, foi possível examinar as significações que esses jovens vêm atribuindo à suas participações e à sua relação com as principais instâncias socializadoras que influenciaram suas trajetórias. As narrativas juvenis revelaram vínculos, sentimentos e saberes que acompanham os seus percursos e experiências de participação, apontando a centralidade dos processos e referências educativas, assim como…
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Ensinar e aprender a ver
Rachel de Sousa Vianna Esta pesquisa aborda o processo de ensinar e aprender a ver sob diferentes ângulos. Em sua primeira parte, utiliza o método genético proposto pela teoria sociocultural para investigar o desenvolvimento da percepção visual na filogênese, na história social e na ontogênese. A segunda parte tem como objetivo mapear o papel da percepção visual nas propostas educativas de apreciação, fruição e leitura de imagens e objetos. O estudo da literatura revelou três tendências nas metodologias que privilegiam o desenvolvimento da percepção visual: a visual-verbal, a modernista e a semioticista. Em uma pesquisa de campo realizada na Universidade Roehampton, em Londres, foram entrevistados oito profissionais envolvidos na definição de políticas educacionais e na formação de professores de arte e design na Inglaterra. Os resultados indicaram que não existe consenso a respeito dos conhecimentos e habilidades necessários para engajar os estudantes no diálogo com obras de arte, nem sobre…
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DANÇA, CABOCLO, CADA QUAL EM SEU LUGAR! Estudo sobre os movimentos corporais e a patrimonialização da Dança dos Caboclinhos – Peçanha/MG
Marina Fares Ferreira Os fundamentos e práticas de patrimonialização de bens culturais imateriais constantemente lidam com as descrições das condições essenciais de perpetuação de celebrações, formas de expressões, saberes e lugares. Mesmo que uma parte considerável desses bens culturais envolva o movimento humano, dança e música, os pressupostos e métodos para descrever o movimento corporal e suas inter-relações não estão bem estabelecidos na literatura sobre patrimôniocultural. Diante disso, este trabalho tem como objetivo discutir o método de patrimonialização da Dança dos Caboclinhos da cidade de Peçanha, Minas Gerais, com o foco nas abordagens descritivas de movimentos humanos. Essa discussão aborda não somente a representação dos movimentos corporais no processo de preservação das culturas tradicionais e populares, mas também as técnicas e os conceitos dos modelos de salvaguarda vigentes. Para isso, foram utilizados recursos de revisão bibliográfica voltada aos documentos de patrimonialização, pesquisa descritiva e observacional baseados no método etnográfico, pesquisa…
