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CICLO DE DEBATES POLIS E MNEMOSINE: Cidade, Memória e Educação
TEMÁTICA 2022: Memórias, narrativas e práticas educativas contra-hegemônicas na cidade Coordenação: Luísa Teixeira, Lana Mara de Castro Siman e Kele Amaral O Núcleo de Pesquisa Polis e Mnemosine : cidade, memória e educação propõe o primeiro CICLO DE DEBATES colocando em foco alguns dos temas e abordagens que perpassam práticas e investigações de seus componentes. Convida interlocutores/ras e o público para o diálogo e expansão do horizonte reflexivo e de atuação no que diz respeito ao trabalho com memórias, práticas e narrativas que detém poder de transformação pessoal e político-social no âmbito da educação na, com e pela cidade, nos seus diferentes espaços educativos. Dirige seus encontros aos professores, pesquisadores e a outros profissionais que tem a escola e outros espaços educativos da cidade, tais como museus, centros culturais, movimentos e coletivos sociais como lugar de suas práticas, investigação e de engajamento como cidadão/cidadã por uma cidade humanizada para todas…
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Comunicação oral “Grey’s Anatomy, uma dissecação das relações humanas”
Alexsandra Moreira de Castro Este trabalho com Grey’s Anatomy (série médica americana, no ano de 2022 com 18 temporadas, disponíveis em alguns streamings) investiga o provérbio alemão “o sangue do pacto é mais denso do que a água no útero”, já que as alianças tecidas são engendradas com as escolhas do coração. Assim, através de observação sistemática, procurou-se refletir acerca dos relacionamentos humanos (familiares, fraternos, profissionais, amorosos) em diálogo com a Educação e com a afirmação das diferenças étnicas, de gênero, de orientação sexual, de práticas religiosas, de ateísmo, de vida ética. A comunicação foi apresentada no dia 06 de outubro de 2020, no III Colóquio As séries de TV e Streaming: diálogos com Literatura, Filosofia e Educação, realizado entre os dias 05, 06, 07 e 08 de outubro de 2020, em vídeo conferência pelo Google Meet. A apresentação da pesquisadora Alexsandra Moreira de Castro pode ser acompanhada no vídeo…
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DIREITOS HUMANOS, GÊNERO E RAÇA: diálogos com a Educação e a Ética
Alexsandra Moreira de Castro e José de Sousa Miguel Lopes À maneira de breves apontamentos, procura-se compreender a função da Educação frente aos desafios modernos. Diferenças, sexualidade, Direitos Humanos, gênero e raça são discutidos, buscando-se demonstrar o papel do estudo da Ética como disciplina autônoma, na matriz curricular dos cursos de Graduação , a fim de possibilitar ferramentas de enfrentamento no multiverso das relações de poder, de força e de violência (física e simbólica), que possam ultrapassar as conhecidas disposições binárias e possibilitar voz aos/às marginalizados/as sociais, através da compreensão e do uso dos conceitos que os/as pesquisadores/as dos diversos campos (Filosofia, Antropologia, Direito, Psicologia, História etc.) conferem a esses vocábulos, como construções humanas histórico-discursivas. O texto acima é resumo do artigo escrito pelos autores para a Revista Digital do TRT 24ª Região, do ano de 2020. E está disponível para download através do link: https://www.trt24.jus.br/documents/1314207/4379560/Revista+2020_2.pdf/65ea2212-3522-4f6b-8774-660311d47de3
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Ética e cursos de pedagogia, disciplina
autônoma ou temática transversal?Alexsandra Moreira de Castro Sou a filha mais velha de um casal que teve três meninas. Fruto de um casamento entre uma artesã e um taxista. São pais honestos, íntegros, que nos ensinaram a cuidar e a respeitar o semelhante, pelos muitos exemplos ofertados em nosso dia a dia, na vida de relação. Eu sempre estudei em escolas públicas, tendo vivido as mais diferentes experiências, vez que éramos crianças, adolescentes e jovens de todas as cores, de todas as crenças, de todas as condições sócio-econômicas. Cursei duas faculdades, Pedagogia e Direito, em 1997 e em 2002, respectivamente, ambas na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). E pude experimentar dois universos diferentes: o primeiro, composto por mulheres em sua maioria (eram apenas o Omar e o Vítor) e pelas discussões acaloradas sobre a Educação que reproduz a sociedade, o status quo; e, o segundo, composto em sua maioria por homens (éramos…
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AS FRONTEIRAS E O LOBATO: UM EXERCÍCIO DE ÉTICA
Alexsandra Moreira de Castro e José de Sousa Miguel Lopes Este texto, fruto de reflexões oriundas com a disciplina “Fronteiras do pensamento”, do Curso de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado em Educação, da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais, procura colocar em diálogo a Educação com algumas considerações de vários autores, dos muitos ramos do conhecimento. Esse diálogo se faz mediado por ensinamentos presentes em o Sítio do Picapau Amarelo, obra prima de Monteiro Lobato. Assim, o próprio Sítio, Dona Benta, Tia Nastácia, Tio Barnabé, Narizinho, Emília, Pedrinho, Visconde de Sabugosa, Cuca e Saci Pererê entram em cena para que as considerações sobre relações de poder, democracia, decolonialidade, igualdade de direitos, respeito, necessidade de mudança para um mundo melhor, racionalidade e vergonha, ciência do humano e da humana e o bem e o mal possam ser acolhidas e debatidas na formação docente. Por fim, a Ética também é convidada para…
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Livro- Revisão bibliográfica na pesquisa em educação: experiência de formação no campo da metodologia
Alexandre Marine/ Jéssica Nunes Gomes/ José Eustáquio de Brito ( organizadores) A iniciativa de organizar essa obra coletiva visa a sistematizar e compartilhar uma experiência de ensino no campo da metodologia de pesquisa que tem sido desenvolvida ao longo dos últimos anos no Programa de Mestrado em Educação e Formação Humana, da Universidade do Estado de Minas Gerais. A elaboração do plano de ensino da disciplina “Metodologia de Pesquisa em Educação” se assenta em alguns pressupostos cuja explicitação se faz necessária para a compreensão do conteúdo dos textos reunidos no livro, e que foram redigidos em resposta à demanda de revisão bibliográfica necessária à reelaboração dos problemas de pesquisa propostos por estudantes quando do ingresso no referido programa de mestrado em educação. Os artigos que integram essa coletânea podem ser lidos como um exercício de demarcar possíveis caminhos para o desenvolvimento de uma “ciência normal” pois visam a estabelecer interlocuções…
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ÉTICA EM CURSOS DE PEDAGOGIA
Alexsandra Moreira de Castro Este trabalho tem por objetivo responder alguns questionamentos: existe um espaço institucional para se discutir/refletir/dialogar sobre a Ética nos Cursos de Pedagogia? A Ética é ensinada nos Cursos de Pedagogia? A abordagem metodológica foi a qualitativa, quer dizer, a metodologia não se apoiou em dados estatísticos/quantitativos, vez que a tomada de decisões esteve atrelada às humanidades, em um campo interdisciplinar/transdisciplinar. Assim, inicialmente, procurei refletir sobre alguns vocábulos (Educação, Curso de Pedagogia, profissional de Educação e Ética) e sobre quais seriam as habilidades necessárias para a formação do/a Pedagogo/a, vez que a Educação estendeu o seu campo para a formação humana e, consequentemente, para a formação ética. Para o segundo capítulo, A construção do problema de pesquisa e os caminhos adotados, contemplei a revisão da literatura e a elaboração de um caminho metodológico (com apresentação de opções teórico-metodológicas). Para o terceiro capítulo, Direitos humanos, gênero e raça:…
