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DANÇA, CABOCLO, CADA QUAL EM SEU LUGAR! Estudo sobre os movimentos corporais e a patrimonialização da Dança dos Caboclinhos – Peçanha/MG
Marina Fares Ferreira Os fundamentos e práticas de patrimonialização de bens culturais imateriais constantemente lidam com as descrições das condições essenciais de perpetuação de celebrações, formas de expressões, saberes e lugares. Mesmo que uma parte considerável desses bens culturais envolva o movimento humano, dança e música, os pressupostos e métodos para descrever o movimento corporal e suas inter-relações não estão bem estabelecidos na literatura sobre patrimôniocultural. Diante disso, este trabalho tem como objetivo discutir o método de patrimonialização da Dança dos Caboclinhos da cidade de Peçanha, Minas Gerais, com o foco nas abordagens descritivas de movimentos humanos. Essa discussão aborda não somente a representação dos movimentos corporais no processo de preservação das culturas tradicionais e populares, mas também as técnicas e os conceitos dos modelos de salvaguarda vigentes. Para isso, foram utilizados recursos de revisão bibliográfica voltada aos documentos de patrimonialização, pesquisa descritiva e observacional baseados no método etnográfico, pesquisa…
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Ambiente e formação de educadores: reverberações do Programa Escola Integrada Inhotim
Lidiane Maria Arantes Souza Os museus são também importantes espaços de construção de conhecimento no âmbito da educação não formal, muitas vezes, em parceria com instituições escolares, desempenhando papel importante na formação continuada e no desenvolvimento profissional de educadores. No campo museal destaca-se o Inhotim, objeto de estudo dessa pesquisa. O Instituto Inhotim é um Museu de Arte Contemporânea e Jardim Botânico fundado em 2002, sem fins lucrativos e situado em Brumadinho. Esta pesquisa buscou investigar o processo de formação de educadores do Programa Escola Integrada Inhotim (PEI-Inhotim), desenvolvido em parceria com a Prefeitura de Belo Horizonte, no qual os educadores experimentam momentos de diálogo e ampliação da experiência educativa, através de visitas mediadas. Esse estudo tem como objetivo geral analisar as contribuições da educação ambiental, realizada no Programa Escola Integrada Inhotim, para as reflexões e experimentações sobre o tema nas práticas escolares dos educadores que dele participam. Para isto,…
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SACRÍLEGAS PALAVRAS: Inconfidência e presença jesuítica nas Minas Gerais durante o período pombalino
Leandro Pena Catão Esse trabalho tem por objetivo analisar quatro Inconfidências que ocorreram na capitania das Minas Gerais durante o período pombalino. São elas: a Inconfidência de Curvelo de 1760-1763; a Inconfidência de Mariana de 1769; A Inconfidência de Sabará de 1775 e, por fim, uma nova Inconfidência em Curvelo, no ano de 1776. Em todos esses eventos o governo e a imagem de dom José I e seu ministro, o marquês de Pombal, foram violentamente atacadas, o que caracterizava crime de inconfidência. Naquele período, Pombal promoveu uma série de reformas de natureza política, social e econômica emPortugal, o que colocou o Estado português e a Companhia de Jesus em rota de colisão. A causa dos ataques às imagens do monarca e de seu ministro foi a expulsão dos padres da Companhia de Jesus do mundo português, em decorrência das amplas reformas promovidas por Pombal, sobretudo a submissão da Igreja…
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“A gente cuida do cerrado porque ele cuida de nós”: um diálogo entre educação, ambiente e saberes tradicionais
Kele Conceição Alves Vilaça Amaral Nesta dissertação, apresento e discuto aspectos relacionados à natureza, à cultura e à educação nas comunidades Capão do Berto, Xiru e Espada – localizadas no município mineiro de Jaboticatubas, na região conhecida como Serra do Cipó. Para o desenvolvimento desta pesquisa, utilizei, como instrumentos de investigação qualitativa, a observação participante e as entrevistas narrativas, a fim de coletar dados para analisar como os saberes tradicionais subsistem e se reproduzem nessas comunidades e de que forma eles são considerados no ambiente escolar. Para tanto, abordei a educação sob diferentes perspectivas nas comunidades pesquisadas: a que acontece a partir da experiência que é transmitida pelos mais velhos por meio da cultura oral e do saber/fazer e a que se manifesta por meio dos princípios e práticas da agroecologia, ministrados pela Associação Amanu. Analisei também duas instituições de educação escolar, que revelaram modos distintos de dialogar os saberes…
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NO MEIO DO CAMINHO TINHA FOTOGRAFIAS: relações que os alunos estabelecem com a fotografia
Júnia Patricia Cardoso Este trabalho é resultado de uma pesquisa feita junto a alunos do 6º de uma escola estadual de Belo Horizonte para entender a relação que estabelecem com a fotografia e com o processo fotográfico. O objetivo foi verificar como esses jovens, que nasceram mergulhados em um mundo digital e visual, veem, pensam, vivem e compreendem a imagem fotográfica, se as fazem mecanicamente ou não, se possuem preocupações técnicas e estéticas e se elas são frutos deprocessos sensíveis. Também visou-se observar se esse jovem do século XXI acredita que a fotografia representa a verdade e é um espelho fiel do real. A perspectiva teórica utilizada foi a Fenomenologia que ajuda a entender esse universo sensível que está presente na natureza da fotografia e na forma como as pessoas se sentem sensibilizados (ou não) por uma imagem fotográfica. Foram aplicados questionários para as turmas de 6º anos. Depois, 14…
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História e Memória nos Fazeres Docentes Ordinários Com a EJA
João Carlos Ribeiro de Andrade Esta dissertação buscou compreender como docentes alfabetizadoras com a EJA, sem formação especifica em História, potencializam, em seus fazeres docentes ordinários, as relações entre História e memória em práticas culturais de visita em museus. Dialogando com pesquisadores do campo da cultura e da cultura escolar, da memória e das práticas de memória Certeau (2007), Marie-Chartier (2000), Miranda (2007), Ricoeur (2007), Le Goff (2003) Fenelon (2008) Ramos (2008), Siman (1988; 2003; 2008), Pereira (2007) dentre outros, compreendemos a necessidade de construir novos olhares acerca dos fazeres cotidiano daquelas profissionais para analisar as potencialidades daspráticas culturais para o trabalho com a História e Memória na alfabetização com a EJA. Para empreender a nossa investigação, acompanhamos os processos de preparação da visita em sala de aula, a visita ao Museu de Artes e Ofícios, o retorno em sala de aula, configurando-se, assim, um estudo de caso. Realizamos observações,…
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PROFESSORES DE HISTÓRIA EM CENÁRIOS DE EXPERIÊNCIA
JEZULINO LÚCIO MENDES BRAGA Essa tese têm como tema principal as experiências sensíveis dos professores de história no Museu de Artes e Ofícios, Belo Horizonte, MG. Analisamos experiências de uso pedagógico do museu e as relações subjetivas que os docentes estabelecem com a exposição. Debatemos os projetos que desenvolvem em parceria com os setor educativodo MAO e as narrativas construídas em diálogo com os currículo da disciplina história e na relação que estabelecem com estudantes e educadores de museus. Buscamos compreender quais concepções de história, memória e narrativa estão presentes nas atividades desenvolvidas e quais as interferências da relação subjetiva com a exposição na história ensinada em museus. Essa análise se dá com dados coletados em entrevistas estruturadas com aplicação de questionários e entrevistas narrativas feitas em contato com a exposição do MAO. A entrevista narrativa caminhando pela exposição do MAOfoi uma opção metodológica que permitiu ao docente uma situação…
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NARRATIVAS INDÍGENAS NO ENSINO FUNDAMENTAL I: o que dizem os materiais didáticos?
JACQUELINE CASTRO GONÇALVES Nesta dissertação, apresentamos e discutimos aspectos relacionados às histórias e culturas indígenas a partir de materiais didático-pedagógicos de Ciências Humanas e da Natureza, cujo foco são os três primeiros anos do Ensino Fundamental I, na Rede Municipal de Belo Horizonte. Para o desenvolvimento desta pesquisa, foi utilizada, como instrumento de investigação qualitativa, a análise documental, buscando apoio nas ciências sociais, em especial na Antropologia, para dialogar sobre as possibilidades de reconhecimento das diferenças e de sensibilização dosestudantes para a riqueza das histórias e culturas indígenas. O estudo interrogou a capacidade dos materiais didático-pedagógicos sensibilizarem os estudantes para ariqueza das culturas indígenas e da diversidade cultural e sua importância na formação intercultural das crianças. Para tanto, abordamos as narrativas sobre as histórias e culturas indígenas em três coleções didáticas mais utilizadas na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte, no triênio de 2016 a 2018, assim como as…
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De C. Roy Harper e Evelyn Douglass Harper para família na América: experiência do lugar em cartas
Ivo Venerotti Guimarães O casal norte-americano Charles Roy Harper (1895-1975) e Evelyn Douglass Harper (1899-1989), missionários da Igreja Presbiteriana dos Estados Unidos, desembarcaram no Brasil em 10 de setembro de 1925. No período em que viveramno país (até 1962), escreveram um expressivo número de cartas para a família residente na América ou mesmo em outros pontos do globo. O meu interesse é interpretar esse volume de mais de 700 missivas, que passo a denominar de Cartas Harper, e atestar a relação do casal com o Brasil e os lugares que percorreram e viveram. Essa fonte primária não foi publicada. Permanece inédita, sem propagação em qualquer meio ou mídia. Isto posto, no encontro com as cartas, empreende-seum esforço de interpretação – entendida como criação -, detectando o que pode ser entendido como afetos geografados. E por que me utilizo desse material? Este estudo se justifica por empreender uma senda se valendo…
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Campo de Santana: o nome do lugar
Ivo Venerotti Guimarães A presente dissertação de mestrado procura desvendar a complexidade do movimento no Campo de Santana / Praça da República. Trata-se de um parque situado na periferia da Área Central do Rio de Janeiro. O recorte espacial em projeção pode ser pesquisado pelos seus fatos históricos (casamentos de nobres, aclamação de rei e imperadores, discussão da Lei Áurea, Proclamação da República), pelos seus aspectos paisagísticos ou, entre outros, pelos dados do cotidiano. A dissertação, no entanto, assume a condição do lugar em seu intenso movimento. Desta forma, a pesquisa propõe descortinar os movimentos, no Campo de Santana, do passado e do presente. Estes movimentos propiciam e incidem de usos. Serão abordadas, portanto, as características e usos desse local sobre uma base temporal. Nestas circunstâncias, para a periodização, são utilizadas algumas das toponímias oficiais assumidas pelo recorte espacial proposto. A presente dissertação de mestrado procura desvendar a complexidade do…
