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OS GUARDIÕES: jogo e teias de construção imaginativa no Museu do Ouro
Isabella Carvalho de Menezes O estudo apresentado partiu do pressuposto de que o uso de jogos relacionados a acervos de museus, cujas tramas sejam construídas por estudantes, apresenta o potencial de neles instaurar predisposições favoráveis para o desenvolvimento da imaginação histórica. O método os aproxima do modo narrativo da História, que implica a articulação de acontecimentos e personagens, no tempo e no espaço; além disso, produz o potencial de criar, durante a visita ao museu, a dimensão fortuita dos processos de conexão, significação e prazer. Para isso, foi construída e colocada em prática, no Museu do Ouro (Sabará/MG), uma estratégia diferente davisita guiada habitual. A metodologia empregada consistiu na organização de um painel de especialistas, a fim de obter sugestões para a posterior construção, pela pesquisadora, de cartas indutoras da imaginação histórica, tendo como referência o acervo do museu. Em seguida, um convite foi feito a um pequeno grupo de…
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A formação estética dos professores das séries iniciais e as ressonâncias em suas identidades
Glaucimary Nascimento Teodósio A formação ético-estética é de fundamental importância para a formação humana, com ênfase ao seu caráter provocador, que possibilita o deslocamento do olhar e abertura a novas interpretações do mundo. O objetivo dessa dissertação foi compreender a relação das experiências estéticas na constituição das identidades docentes e suas reverberações na prática educativa, tendo como sujeitos os professores das séries iniciais da rede municipal de Belo Horizonte – MG. A metodologia da pesquisa foi realizada em dois momentos: a criação de um ateliê que proporcionou um encontro coletivo; e uma entrevista narrativa individual, que aprofundou a abordagem do encontro inicial. Nos inspiramos nos estudos de Hall, Bauman e Dubar para tratar da identidade e de teóricos do campo da pesquisa biográfico-narrativa, com ênfase em Delory-Momberger e Josso; além de Hermann para abordar a formação éticoestética. A interpretação das narrativas foi inspirada nos princípios da hermenêutica, objetivando a aproximação…
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FESTA, PATRIMÔNIO E EDUCAÇÃO: Uma etnografia dos tapeceiros do Corpus Christi
Frederico Luiz Moreira A dissertação teve como objeto de pesquisa a análise de processos educativos imersos nos saberes e fazeres da feitura dos tapetes de serragens que ornamentam a via da procissão da festa de Corpus Christi. Um trecho da Rua Dom Pedro II, em diálogo com um segmento comercial, ao final da Rua Comendador Viana, em Sabará/MG, foram os locais privilegiados para a realização da pesquisa, onde possibilidades educativas fizeram-se presentes nas relações intergeracionais, nos gestos e em diferentes composições e desenhos que delineiam, com cores, a perpetuação – sempre renovada – dessa prática cultural e religiosa. A investigação partiu da hipótese de que as relações de sociabilidade estabelecidas entre os moradores da rua e demais fiéis, durante feitura dos tapetes, instauram situações transmissão de saberes e fazeres, reforçam valores identitários e laços de pertencimento, fazendo dos tapetes um patrimônio cultural imaterial da cidade. Para a apreensão da dimensão…
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PROGRAMA DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL “POR DENTRO DA HISTÓRIA” NA CIDADE DE CONTAGEM: uma análise da sua produção didática
FRANCILENE RAMOS LOURENÇO SOARES Esta dissertação de mestrado tem como objetivo principal analisar a produção didática do Programa de Educação Patrimonial “Por dentro da História” no município de Contagem, Minas Gerais. O referido programa foi premiado em 2008 com o prêmio Rodrigo Melo Franco de Andrade. Para análise, selecionamos alguns materiais da produção didática do programa direcionada para alunos e professores das escolas do ensino básico do município: o livro “Conhecendo Contagem com a Turma do Contagito”, as músicas da Turma do Contagito e o filme “Conhecendo Contagem com a Turma do Contagito”. Nesse processo, buscamos refletir sobre a importância dele para a preservação do Patrimônio Cultural nesta cidade e para a comunidade na perspectiva educativa da Educação Patrimonial, problematizando e analisando como que a produção didática propõe realizar a proposta de Educação Patrimonial divulgada pelo referido programa (Por Dentro da História) e como a narrativa sobre a história da…
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TRIOKÁ UI PATAXÍ: SABERES ETNOBOTÂNICOS EM NARRATIVAS DOS PATAXÓ DA GERÚ TUCUNÃ
FLÁVIO HENRIQUE DE OLIVEIRA SANTOS Nesta dissertação discuto os saberes e fazeres estabelecidos na aldeia Pataxó Gerú Tucunã localizada no município de Açucena/MG partindo da Etnoecologia centrada nas plantas. O objetivo deste estudo foi compreender o modo de relação do povo indígena da etnia Pataxó com seus conhecimentos etnobotânicos e suas reverberações educativas. Sendo este estudo de natureza qualitativa partindo das seguintes abordagens metodológicas: análise documental, caminhadas e entrevistas narrativas. As análises dialogam com a perspectiva hermenêutica que possibilitou suscitar as percepções e os sentidos presentes na relação estabelecida entre a aldeia e ambiente. Ressalto que a dimensão temporal dos saberes ecológicos tradicionais (SET) está eminentemente relacionada as vivências transmitidas e ressignificadas através das gerações e aos encantados presentes na tradição Pataxó. Tais fatores tendem a potencializar as interações entre humanos e não humanos. Partindo dos saberes etnobotânicos que emergem do território da Gerú Tucunã evidencio a educação escolar indígena…
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A divulgação científica e seu lugar na universidade: um olhar antropológico do Projeto Universidade das Crianças-UFMG
Bárbara Mariane Martinez Viana Esta pesquisa de natureza interdisciplinar teve como foco o projeto de divulgação científica, chamado Universidade das Crianças, da Universidade Federal de Minas Gerais (UC-UFMG). Trata-se de um Projeto de Extensão que propõe divulgar a ciência para o público infantil, a partir de dúvidas que as próprias crianças tenham sobre o corpo humano e o meio ambiente. O contato com as crianças é obtido a partir de oficinas cujo Projeto de Divulgação Científica promove em escolas, nessas são utilizadas metodologias de aprendizagem de livre escolha. O trabalho de comunicação científica divulgado pelo Projeto é feito através de diversas mídias, como: livros impressos, textos ilustrados e animações que estão disponibilizados no site do projeto, esse material é construído pela equipe do UC-UFMG. Para alcançar os sujeitos dessa equipe, em busca de denotar a relevância social do projeto foi adotada a metodologia qualitativa e o instrumento da entrevista narrativa…
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PROJETO MÃE DOMINGAS – EDUCAÇÃO PELAS ÁGUAS DO RIO SABARÁ
PROJETO MÃE DOMINGAS – EDUCAÇÃO PELAS ÁGUAS DO RIO SABARÁ O Projeto Mãe Domingas é uma iniciativa do Núcleo de Estudos e Pesquisas Polis e Mnemosine – FaE/UEMG e do Museu do Ouro/Ibram, realizado em parceria com o Curso de Museologia da UFMG. Conta ainda com a colaboração da pesquisadora Dra. Barbara Bader da Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Laval, Québec/Canadá e é financiado pela FAPEMIG através do Edital 01/2018 – Demanda Universal . O projeto tem como foco a pesquisa e o desenvolvimento de ações educativas que articulam conhecimentos oriundos da educação ambiental, arte, cultura e história, com a finalidade de sensibilizar os moradores da cidade de Sabará (região metropolitana de BH/MG) para o engajamento individual e coletivo no uso consciente da água e na preservação do rio que dá nome à cidade. As diversas atividades do projeto têm em comum o protagonismo de um grupo…
