Artigos publicados em Periódicos
O Grupo de Pesquisa Polis e Mnemosine: cultura, memória e educação tem como um de seus objetivos a publicização, por meios diversos, de produções de seus membros realizadas em colaboração ou não com outros grupos de pesquisa nacionais e internacionais, assim como em parceria com docentes de redes de ensino da educação básica e educadores de museus e de centros culturais. Nesta categoria apresentamos alguns destes trabalhos publicados na forma de artigos em periódicos.
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Formação para a diversidade de gênero e ações de visibilidade da população LGBT em museus de Belo Horizonte
Jezulino Braga Neste texto debato ações de visibilidade da população LGBT nos museus de Belo Horizonte-MG e apresento atividade acadêmica curricular, ofertada no curso de Museologia da UFMG com o tema da diversidade de gênero. Acredito que os museus podem contribuir para a superação das fobias de condição sexual, identidade e gênero. Nesta perspectiva importa os processos museais, as inquirições por meio das coleções, os procedimentos e metodologias a partir de um problema. Analiso as ações implementadas, no sentido de evidenciar as experiências da população LGBT, por meio da programação dos Museus de Belo Horizonte nos últimos 10 anos. O período coincide com a criação do curso de museologia na Universidade Federal de Minas Gerais. Destaco, ainda, a importância do debate sobre gênero e diversidade nas atividades acadêmicas curriculares deste curso. Apresento como conclusão desse estudo a necessidade de maior investimento em uma museologia política e afirmativa, capaz de combater…
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O encontro da Arte com a Educação: o papel do Saber Psicológico
Fernando Luiz Zanetti O presente artigo é parte de uma pesquisa que problematiza o encontro da arte com a educação, no Brasil, nas últimas duas décadas e o papel da psicologia nesse processo. Realizou-se uma cartografia crítica por meio de um conjunto de artigos de revistas acadêmicas, que pautam de modo prático ou teórico essa relação entre arte e a educação. De modo concomitante buscou-se apreender as estratégias pelas quais se efetivam as práticas de pedagogização da arte e como a discursividade psicológica participa de sua constituição. Notou-se que a partir do encontro da arte com algumas formas da psicologia, promove-se um dispositivo que assume os valores éticos e estéticos do indivíduo como um processo ativo de se constituir como sujeito via uma estimulação. O texto acima é resumo do artigo publicado pelo autor na revista EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE), (v. 34, p. 255-276, 2018). O trabalho completo encontra-se disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/MXgWjgFsqTDSGrvX9vVVDvv/?lang=pt#
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A emergência da cultura visual: alguns elementos da mutação do sujeito arte-educativo
Fernando Luiz Zanetti O presente artigo é parte de uma pesquisa que problematiza o encontro da arte com a educação, no Brasil, nas últimas duas décadas. Pautados em procedimentos analíticos advindos do pensamento de Michel Foucault, buscaram-se delinear as condições de possibilidade da transição de um sujeito que possui, de acordo com Ana Mae Barbosa, proveniência em práticas como a do Canto Orfeônico, para um sujeito forjado na Cultura Visual. Trabalhou-se com uma extensa gama de artigos de revistas acadêmicas, as quais permitiram mapear um arquivo em que tais práticas se instituíram. Notou-se que tal transição, apesar de visar a um projeto emancipatório de mudança social, comunga absolutamente com os recentes modelos de controle social dos sujeitos da educação. O texto acima é resumo do artigo publicado pelo autor na revista EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE),( v. 34, p. 1-17, 2021.) O trabalho completo encontra-se disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/20754
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Educação pelas águas do Rio Sabará e o Museu do Ouro/Ibram
Isabella Carvalho de Menezes, Ivangilda Bispo dos Santos O Museu do Ouro/Ibram foi inaugurado em 1946, na cidade de Sabará/MG, possuindo acervo e narrativa museológica que abarcam predominantemente o período colonial mineiro. Desde 2016, a área educativa da instituição vem atuando de forma sistemática para a conscientização da necessidade de preservação do Rio Sabará e das águas, por meio do reconhecimento de práticas desenvolvidas por diversos sujeitos da cidade. A seguir, apresentaremos três projetos de pesquisa e extensão desenvolvidos pelo museu, em parceria com o poder público local e universidades, que se fundamentam no engajamento ecocidadão nos âmbitos cultural, escolar e comunitário. O projeto “Itinerários Educativos” promove percursos e inter-relações entre a exposição do museu e a cidade, a partir de eixos temáticos previamente selecionados. O intuito é proporcionar o aprofundamento e a problematização de determinadas temáticas, o que geralmente não é possível no formato tradicional de visita. A iniciativa teve…
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Cartografias sensíveis no e pelo Rio Sabará
Frederico Luiz Moreira, Júnia Patrícia Cardoso Este ensaio etnofotográfico apresenta uma proposta pedagógica utilizada como intervenção no projeto de pesquisa e extensão universitária, ganhador do prêmio do Edital PAEX Nº01/2017, “Mãe Domingas: educação pelas águas do Rio Sabará” desenvolvido na cidade de Sabará/MG, em parceria com as instituições: FaE/UEMG (Grupo de Pesquisas Polis e Mnemosine), Museu do Ouro/Ibram/MinC , Universidade de Laval e ECI/UFMG . No projeto foram realizados relatos fotográficos e reflexões sobre as memórias coletivas e individuais de ex-lavadeiras, a partir de duas oficinas de fotografias que [re] estabeleceram as relações de afeto e vínculo com trajetos, histórias e vivências diante das mudanças e permanências do Rio Sabará. As oficinas produzidas urdiram narrativas por meio do registro fotográfico de locais de memória criando mapas afetivos para a mediação de uma educação das sensibilidades e de patrimônios. O texto acima é resumo do artigo/ensaio etnofotográfico publicado pelos autores na…
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Festa, patrimônio vivo: reflexões sobre educação na feitura de tapetes do Corpus Christi
Frederico Luiz Moreira, Lana Mara de Castro Siman Esse artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que buscou compreender processos educativos presentes na feitura dos tapetes de serragens da festa de Corpus Christi,em Sabará, Minas Gerais. Pautou-se na suposição de que os processos educativos se fazem presentes nas situações de relações intergeracionais ocorridas durante e no período anterior a referida festa. Além da observação participante de dois trechos ornamentados, foram realizados registros fotográficos, notas em diários de campo, numa perspectiva etnográfica, e entrevistas semiestruturadas com moradoras que ainda perpetuam essa tradição junto a jovens participantes do processo de feitura dos tapetes. Produziu-se, em diálogo com conhecimentos oriundos de abordagens socioantropológica, histórica, patrimonial e educativa da festa, análises sobre as interações e sociabilidade intergeracionais, estabelecidas entre os participantes durante a feitura dos adornos, e transmissão de saberes, fazeres, valores e sensibilidades, conferindo-lhes significação de um patrimônio cultural imaterial e reforçando valores identitários…
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Festa e Cidade: poéticas entrecruzadas
Frederico Luiz Moreira Este artigo procura, na experimentação e na exploração sensível, a aproximação dos e nos espaços da urbe por meio de perambulações realizadas pelo centro histórico de Sabará, em Minas Gerais, durante a feitura e a destruição dos tapetes de serragens, na festa católica do Corpus Christi. Visa constituir correlações entre a festa e a cidade como um possível cenário para perceber as poéticas presentes em seus entrecruzamentos. Por intermédio da polifonia das festas, uma investigação etnográfica foi desenhada, mediante olhares e vivências corporais sobre a porosidade nas camadas de experiências que se sobrepõem diante dos tempos e lugares da cidade. Assim, questiona-se o que as festas são capazes de delinear para além dos olhares que circundam as ruas em meio às dinamicidades, memórias e silêncios. Busca tornar visível a maneira como os sujeitos elaboram e se apropriam das festas e ruas, na pretensão de compreender elementos capazes de auxiliar o aprendizado…
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O Papel da Mediação na Construção de Conceitos Históricos
Lana Mara de Castro Siman, Araci Rodrigues Coelho O presente artigo apresenta a análise de uma aula realizada no ano de 1999, na Escola de Ensino Fundamental do Centro Pedagógico da UFMG, numa turma de 1o ano do segundo ciclo (3o ano escolar) do ensino fundamental, que participava desde o 1o ano de uma pesquisa-ação de caráter longitudinal intitulada: A construção do conhecimento e do desenvolvimento do raciocínio histórico e cidadania pelas crianças: dimensões da temporalidade e causalidade1. Ao caracterizar-se como uma pesquisa-ação os professores/pesquisadores intervinham sobre as condições de ensino das quais as crianças participavam e nas quais a pesquisa se realizava (Coelho, 1998; Siman, 2003; Dutra, 2003). Como disse Michel Thiollent a respeito dessa modalidade de pesquisa “[…] os pesquisadores desempenham um papel ativo no equacionamento dos problemas encontrados, no acompanhamento e na avaliação das ações desencadeadas em função de um problema” (Thiollent, 2000, p. 15). No decorrer deste artigo se poderá ver…
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A (S) CULTURA (S) AFRICANA (S) EM LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA PARA O ENSINO MÉDIO
Sidnei Marinho de Souza, Lana Mara de Castro Siman Este artigo apresenta a análise de textos e imagens que abordam a (s) Cultura Africana (s) na coleção didática “História Global”, destinada a alunos e professores do Ensino Médio e aprovada na avaliação do PNLD/2012, sendo a mais escolhida por professores do Ensino Médio da rede pública de ensino, no Brasil. Buscou-se evidenciar a concepção de cultura africana veiculada por meio de texto e imagem, a presença de silenciamentos a respeito da produção cultural dos povos africanos, assim como a presença de mudanças reveladoras de uma visão sobre a história e cultura do continente africano despendida de estereótipos, preconceitos e representações eurocêntricas. O texto acima é resumo do artigo publicado pelos autores na Revista Científica do Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes do UNI-BH, (v. 10, p. 78-87, 2017). O texto completo encontra-se disponível em: https://revistas.unibh.br/dchla/article/view/228
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Festa, patrimônio vivo: reflexões sobre educação na feitura de tapetes do Corpus Christi
Frederico Luiz Moreira, Lana Mara de Castro Siman Esse artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que buscou compreender processos educativos presentes na feitura dos tapetes de serragens da festa de Corpus Christi,em Sabará, Minas Gerais. Pautou-se na suposição de que os processos educativos se fazem presentes nas situações de relações intergeracionais ocorridas durante e no período anterior a referida festa. Além da observação participante de dois trechos ornamentados, foram realizados registros fotográficos, notas em diários de campo, numa perspectiva etnográfica, e entrevistas semiestruturadas com moradoras que ainda perpetuam essa tradição junto a jovens participantes do processo de feitura dos tapetes. Produziu-se, em diálogo com conhecimentos oriundos de abordagens socioantropológica, histórica, patrimonial e educativa da festa, análises sobre as interações e sociabilidade intergeracionais, estabelecidas entre os participantes durante a feitura dos adornos, e transmissão de saberes, fazeres, valores e sensibilidades, conferindo-lhes significação de um patrimônio cultural imaterial e reforçando valores identitários…
