Publicações
Esta categoria abriga parte da produção científica-acadêmica dos participantes do Núcleo de Estudos e Pesquisas Polis e Mnemosine.
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TEM FESTA NA CURVA DO RIO
Frederico Luiz Moreira O texto acima é parte do artigo escrito por Frederico Moreira para a Revista Carranca- Órgão Informativo da Comissão Mineira de Folclore –11/2021. O texto completo encontra-se disponível para download abaixo:
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Cidade, memória e educação
Sonia Regina Miranda, Lana Mara Castro Siman ( Organizadoras) Nas cidades e em suas redes de relações, ao longo da história humana, vem se organizando e se manifestando, cotidianamente, na história de cada pessoa humana e de cada grupo social em sua singularidade ou coletividade – a vida, a morte, a festa, os jogos, os amores, as instituições, as encenações do poder, os conflitos sociais e simbólicos, os silêncios, os gestos constituídos de modo singular ou repetitivo nas redes de sociabilidades das pessoas. A despeito dessa capilaridade social e histórica, o urbano, enquanto categoria e objeto pertinente ao campo da Educação, ainda é insipiente e lacunar. Muitas vezes a cidade chega a ser vista como tema de abordagem dos conteúdos disciplinares específicos, mas ainda carece de ser refletida não somente em sua dimensão de tema lícito e necessário, mas em termos de experiência humana essencial aos sentidos, ao pensamento e…
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Memória e Patrimônio Cultural
Contribuições para os estudos da localidade na educação básica Karla Cunha Pádua, Lana Mara de Castro Siman, Dilma Célia Mallard Scaldaferri ( organizadoras) O Projeto Educar pela cidade: Memória e patrimônio cultural e ambiental concorreu ao Edital 13/ 2012 – Pesquisa em Educação Básica – acordo Capes/FAPEMIG, foi aprovado e desenvolvido por meio de ações inovadoras, com lastro em temáticas específicas. Teve cunho de pesquisa extensionista, pois se expressou como um processo dialógico entre o teórico e o empírico, entre universidade e sociedade, procurando agregar ensino e pesquisa, conhecimento acadêmico- científico e saberes tradicionais da comunidade, com o objetivo de refletir sobre desafios sociais, principalmente em relação ao contexto local e regional. Visando apoiar propostas que resultassem em produtos para serem a serem aplicados na educação básica de Minas Gerais, o projeto foi coordenado pelas professoras Karla Cunha Pádua e Lana Mara de Castro Siman. Ambas do grupo de estudos e pesquisas…
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Jovens em situação de rua e seus rolés pela cidade: registros de subversão e (r)existência
Fabíola de Lourdes Moreira Rabelo e Lana Mara de Castro Siman O livro lança um olhar para os processos de socialização vivenciados por jovens em situação de rua na cidade de Belo Horizonte-MG. Apresenta reflexões acerca dos efeitos da segregação social e espacial na vida dos jovens em situação de rua, discutindo a invisibilidade social, o racismo, os mecanismos de controle e violência que afetam suas trajetórias. Para além disso, destaca as táticas cotidianas dos jovens em situação de rua, tangenciadas por movimentos de (r)existência e reinvenção de suas possibilidades de ser, viver e estar na cidade. O livro, publicado pela Appris editora, será lançado durante a Live do Ciclo de Debates Polis e Mnemosine dia 13/04/2022 às 18h, com a presença das autoras Fabíola de Lourdes Moreira Rabelo e Lana Mara de Castro Siman, e das debatedoras Carina Martins Costa e Vitória Régia Izaú. Acompanhe no canal do YouTube Polis…
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Relato de Experiência do Projeto Saberes & Sabores no II Simpósio Virtual do Museu Regional de São João Del-Rei
Isabella Carvalho de Menezes – Museu do Ouro/Ibram Durante o relato de experiência, Isabella Carvalho (Museu do Ouro / Sabará), falou sobre a missão institucional o Museu do Ouro apresentou o “Projeto Saberes & Sabores”, que consiste na pesquisa e produção de um programa de entrevistas mensal, transmitido online, para apresentar um saber ou um sabor tradicional da cultura mineira, por meio da história de vida das pessoas consideradas referências locais, para a continuidade e manutenção desses saberes. O projeto Saberes & Sabores busca a valorização dos mestres e mestras do patrimônio cultural da cidade de Sabará/MG, apresentando como essas pessoas adquirem, desenvolvem e transmitem os seus conhecimentos ao longo da vida. Objetivos: – Preservar marcos da memória local, por meio da valorização dos mestres dos saberes e fazeres ligados às expressões culturais de Sabará; – Registrar as histórias de vida dos mestres, seus olhares sobre os próprios ofícios e…
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A memória pelas águas do Rio Sabará : reflexões a partir do making of do filme do Projeto Mãe Domingas
Apresentação realizada no 23º Seminário de Pesquisa e Extensão UEMG Kele Conceição Alves Vilaça Amaral e Lana Mara de Castro Siman Universidade do Estado de Minas Gerais/FAE UEMG IBRAM O Projeto Mãe Domingas – Educação pelas águas do Rio Sabará, vinculado ao Núcleo de Estudos e Pesquisas Polis e Mnemosine (FaE-UEMG) é desenvolvido em parceria com Museu do Ouro/Ibram, Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Museal -Meio ( UFMG) e a pesquisadora Barbara Bader (Université Laval, Québec/Canadá). Iniciou-se em 2017 como projeto de extensão e, posteriormente, em 2018 tornou-se projeto de pesquisa- que também realiza ações extensionistas educativas em prol do engajamento ecocidadão dos moradores da cidade de Sabará (região metropolitana de Belo Horizonte/MG), em torno da defesa e proteção das águas do rio que dá nome à cidade-. Ambos os projetos tem as mulheres, ex-lavadeiras do rio Sabará, como participantes desde 2017. Destacaremos, neste seminário, a discussão…
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Referências Culturais do Município de Ibirité: As práticas pedagógicas da Helena Antipoff em um diálogo com o texto expográfico do Museu Helena Antipoff
Luisa Teixeira Andrade, Paula Dantas de Oliveira Pelizer, Vagna Aparecida Carvalho Pereira Esse trabalho compõe uma das dimensões da pesquisa “Bens culturais de natureza material e imaterial do Município de Ibirité: pesquisa e produção de inventários e materiais didáticos” desenvolvida durante os anos de 2018 e 2019 na Universidade do Estado de Minas Gerais que buscou construir um inventário de bens culturais de Ibirité a partir de uma perspetiva ampliada de patrimônio que inclui bens de natureza material e imaterial e sujeitos sociais diversos. Investigando os bens culturais do município de Ibirité, chegamos à Fundação Helena Antipoff e às práticas educativas protagonizadas por Helena Antipoff no contexto da fazenda do Rosário como bens imateriais significativos do Município de Ibirité e merecedores de análise pormenorizada ao conter princípios pedagógicos que sustentam os pilares da educação atual. Desse modo, neste artigo ajustamos nossas lentes para a práticas educativas implementadas por Helena Antipoff…
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Concepções e potencialidades do Memorial Minas Gerais Vale para o ensino de História
Luisa Teixeira Andrade, Smally Gonçalves Rodrigues, Natália Maíra Fernandes Andrade Partindo da Hipótese de que os museus e demais espaços de educação não-formal são espaços propícios para ensinar e aprender História e que o patrimônio cultural contribui potencialmente na formação histórica, elegemos como lócus para trabalhar o ensino e aprendizagem de História em espaços de Cultura, o Memorial Minas Gerais Vale, integrante do Circuito Liberdade na cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais. Foi explorado o potencial do ensino de História nos museus através de um trabalho prévio em sala de aula com o intuito de sensibilizar os alunos quanto a utilização de novos espaços para a aprendizagem seguido de uma visita mediada ao eixo Africanidades do Memorial Minas Gerai Vale. Os diálogos em sala de aula bem como no interior das salas de exposição do Memorial revelaram o potencial educativo dos objetos da cultura material e simbólica da sociedade…
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Rapport aux savoirs d’élèves du secondaire en lien avec l’environnement et le développement durable en France et au Québec : rapports épistémique et contextualisé au monde
Faouzia Kalali, Geneviève Therriault et Barbara Bader Le rapport aux savoirs est à la fois rapport d’un sujet au monde, à soi-même et aux autres (Charlot, 1997). Il s’agit d’une notion particulièrement féconde en éducation au développement durable (EDD) puisqu’elle permet d’étudier la relation de sens et de valeur conférée aux savoirs et de cerner comment des jeunes s’engagent à l’école et dans la société lorsqu’il est question d’environnement et de développement durable (DD). Dans le cadre d’une étude qui veut analyser les rapports aux savoirs, aux territoires de jeunes du secondaire, des bilans de savoirs ont été réalisés par 597 élèves dans deux écoles québécoises et trois écoles françaises. L’analyse lexicale de même qu’une analyse de contenu ont permis de cerner les apprentissages significatifs identifiés par ces jeunes concernant l’environnement et le DD ainsi que les personnes et les lieux qu’ils y associent. Des expériences d’apprentissage contrastées entre la France et le Québec…
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Éducation à l’environnement et au développement durable du Saint-Laurent : une démarche éducative pour susciter les apprentissages et développer le pouvoir agir de jeunes Québécois du secondaire
Émilie Morin, Geneviève Therriault, Barbara Bader, Dany Dumont Face aux problématiques environnementales actuelles, l’école secondaire doit contribuer au développement du pouvoir agir des jeunes. C’est en nous inspirant d’une posture transformatrice que nous avons abordé une thématique importante pour l’identité, l’histoire, la culture et l’économie de la société québécoise : le Saint-Laurent. Notre projet de recherche nous a conduits à nous intéresser aux apprentissages significatifs ainsi qu’au sentiment de pouvoir agir de 26 élèves de 15-16 ans qui avaient documenté des enjeux relatifs au Saint-Laurent et vécu une journée d’activités dans un parc naturel en bordure du Saint-Laurent, avec des experts. L’analyse thématique des propos d’élèves recueillis en fin de démarche pourrait inspirer une éducation à l’océan pour tous, centrée sur le développement du pouvoir agir. O texto acima é resumo do artigo escrito pelos autores para o Canadian Journal of Environmental Education (CJEE) ( vol 24, n1,2021) . O…
