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Moradas de sonhos: estudo de caso entre a Casa de Cacos (Contagem), e a Casa Invertida (Ribeirão das Neves), tendo como eixo norteador o conceito de Educação Patrimonial
Pesquisadoras: Camila Cardoso Brito e Maria Alice de Paula Freitas (Programa de Iniciação Científica da Fundação de Ensino de Contagem) Orientador: Prof. Me. Adilson dos Reis Nobre A pesquisa, ora apresentada, propõe realizar um estudo comparado entre a Casa de Cacos, na cidade de Contagem, e a Casa Invertida, na cidade de Ribeirão das Neves, tendo como eixo norteador o conceito de educação patrimonial. O objetivo é oportunizar o estudo dessas duas produções arquitetônicas locais, feitas por artistas populares autodidatas, que exerceram seu ofício de modo espontâneo, intuitivo, razão de seus trabalhos não se enquadrarem, de forma rigorosa, em nenhum dos estilos consagrados na história da arte. Busca-se discutir e refletir sobre o conceito de educação patrimonial tendo esses dois bens culturais locais como referências e possibilidades de reflexões e leituras mais amplas. Para discutir com os achados do trabalho empírico, além do conceito de educação patrimonial, busca-se referenciais teóricos…
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Memória e Patrimônio Cultural
Contribuições para os estudos da localidade na educação básica Karla Cunha Pádua, Lana Mara de Castro Siman, Dilma Célia Mallard Scaldaferri ( organizadoras) O Projeto Educar pela cidade: Memória e patrimônio cultural e ambiental concorreu ao Edital 13/ 2012 – Pesquisa em Educação Básica – acordo Capes/FAPEMIG, foi aprovado e desenvolvido por meio de ações inovadoras, com lastro em temáticas específicas. Teve cunho de pesquisa extensionista, pois se expressou como um processo dialógico entre o teórico e o empírico, entre universidade e sociedade, procurando agregar ensino e pesquisa, conhecimento acadêmico- científico e saberes tradicionais da comunidade, com o objetivo de refletir sobre desafios sociais, principalmente em relação ao contexto local e regional. Visando apoiar propostas que resultassem em produtos para serem a serem aplicados na educação básica de Minas Gerais, o projeto foi coordenado pelas professoras Karla Cunha Pádua e Lana Mara de Castro Siman. Ambas do grupo de estudos e pesquisas…
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Trilhas de Memórias de Venda Nova/BH
Trilhas de Memórias de Venda Nova/BH, que é um dos produtos do Projeto aprovado pelo Edital 13-2012 – CAPES/FAPEMIG- Pesquisa em Educação Básica, desenvolvido sob coordenação das pesquisadoras do Núcleo de Pesquisa Polis e Mnemosine, Karla Cunha Pádua e Lana Mara de Castro Siman. O projeto disponibiliza 51 pontos de referências históricas e culturais da população de Venda Nova, identificados sobre o mapa de Venda Nova/Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil, formando uma nova cartografia urbana da localidade. Essa nova cartografia foi construída por meio do recolhimento de depoimentos orais, escritos, fotográficos e sonoros, encontrados em acervos privados já existentes, assim como em documentos constituídos no momento da pesquisa. O trabalho de análise realizado a partir de tais acervos propiciou o desvelamento de uma “cidade invisível e sensível”, de seus lugares de memória e de práticas culturais na sua diversidade étnico-cultural e social. As Trilhas fundamentam-se em estudos da cidade na…
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ENSINAR A LER A CIDADE: práticas de estudo da urbe na educação básica
Vanessa Barboza de Araujo A presente pesquisa de mestrado procurou compreender como se configura o estudo da cidade na educação básica. Seu objetivo central foi desvelar como, com quais conteúdos e sentidos a cidade tem sido ensinada. A partir desse foco, outras questões emergiram: em que contexto curricular a temática da cidade é inserida? Que temas são priorizados pelos professores? Que lugares elegem para percorrer com os estudantes? Questões urbanas contemporâneas são discutidas? Para o desenvolvimento dessa investigação foram mobilizados referenciais teóricossobre o tema urbano, em especial, os advindos da História Cultural, buscando aproximações com o campo da Educação. Trabalhou-se com a concepção de Cidade Educadora proposta por Trilla Bernet (1997) e com o conceito de conscientização de Paulo Freire (1980, 2006, 2011). Participaram desta pesquisa quatro professores do Ensino Fundamental e Médio de escolas públicas de Belo Horizonte e de sua Região Metropolitana. Dois instrumentos de pesquisa foram usados…
