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Passado, presente e futuro dos livros didáticos de História frente a uma BNCC sem futuro
Sonia Regina Miranda, Fabiana Rodrigues de Almeida Nosso objetivo com esse texto é refletir – à luz das pulsões do cenário particular em que vivemos, marcado por importantes retrocessos no caminho de construção democrática da sociedade brasileira – sobre as conexões entre a política para os livros didáticos de História e as proposições curriculares constituídas na esteira das formulações da Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Partimos da compreensão de que tanto a formulação de documentos curriculares quanto o desenho de livros didáticos envolvem territórios em disputa e batalhas narrativas, sendo que a análise do tempo presente se impõe, de modo particular, para compreendermos o que se desponta no cenário da política educacional em suas interfaces diretas com o ensino de História. O texto acima é resumo do artigo escrito pelas autoras para a Revista Escritas do Tempo v. 2 n. 5 (2020) Dossiê: Ensino de História, livro didático e…
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A (S) CULTURA (S) AFRICANA (S) EM LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA PARA O ENSINO MÉDIO
Sidnei Marinho de Souza, Lana Mara de Castro Siman Este artigo apresenta a análise de textos e imagens que abordam a (s) Cultura Africana (s) na coleção didática “História Global”, destinada a alunos e professores do Ensino Médio e aprovada na avaliação do PNLD/2012, sendo a mais escolhida por professores do Ensino Médio da rede pública de ensino, no Brasil. Buscou-se evidenciar a concepção de cultura africana veiculada por meio de texto e imagem, a presença de silenciamentos a respeito da produção cultural dos povos africanos, assim como a presença de mudanças reveladoras de uma visão sobre a história e cultura do continente africano despendida de estereótipos, preconceitos e representações eurocêntricas. O texto acima é resumo do artigo publicado pelos autores na Revista Científica do Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes do UNI-BH, (v. 10, p. 78-87, 2017). O texto completo encontra-se disponível em: https://revistas.unibh.br/dchla/article/view/228
