José de Sousa Miguel Lopes Neste texto será feita uma análise a respeito do modo como se configuram as representações dos professores em relação às poesias presentes nos livros didáticos de português de Moçambique e Brasil, procurando compreender as práticas de escolarização da leitura do texto poético e a sua importância para a formação dos jovens. A pesquisa é de caráter qualitativo. Foram analisados textos poéticos em quatro livros didáticos de português (dois de Moçambique e dois do Brasil). Entre os vários aspectos, tomaram-se em conta representações sociais que poderiam emergir nos livros didáticos. Para além da pesquisa bibliográfica, foram coletados dados por meio de entrevistas semiestruturadas com 16 professores, sendo oito pertencentes a quatro escolas de Moçambique e oito pertencentes a quatro escolas do Brasil. O objetivo era compreender a importância que os professores atribuem à poesia e como realizam o trabalho poético com seus alunos. A despeito do…