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CICLO DE DEBATES POLIS E MNEMOSINE: Cidade, Memória e Educação
TEMÁTICA 2022: Memórias, narrativas e práticas educativas contra-hegemônicas na cidade Coordenação: Luísa Teixeira, Lana Mara de Castro Siman e Kele Amaral O Núcleo de Pesquisa Polis e Mnemosine : cidade, memória e educação propõe o primeiro CICLO DE DEBATES colocando em foco alguns dos temas e abordagens que perpassam práticas e investigações de seus componentes. Convida interlocutores/ras e o público para o diálogo e expansão do horizonte reflexivo e de atuação no que diz respeito ao trabalho com memórias, práticas e narrativas que detém poder de transformação pessoal e político-social no âmbito da educação na, com e pela cidade, nos seus diferentes espaços educativos. Dirige seus encontros aos professores, pesquisadores e a outros profissionais que tem a escola e outros espaços educativos da cidade, tais como museus, centros culturais, movimentos e coletivos sociais como lugar de suas práticas, investigação e de engajamento como cidadão/cidadã por uma cidade humanizada para todas…
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Trilhas de Memórias de Venda Nova/BH
Trilhas de Memórias de Venda Nova/BH, que é um dos produtos do Projeto aprovado pelo Edital 13-2012 – CAPES/FAPEMIG- Pesquisa em Educação Básica, desenvolvido sob coordenação das pesquisadoras do Núcleo de Pesquisa Polis e Mnemosine, Karla Cunha Pádua e Lana Mara de Castro Siman. O projeto disponibiliza 51 pontos de referências históricas e culturais da população de Venda Nova, identificados sobre o mapa de Venda Nova/Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil, formando uma nova cartografia urbana da localidade. Essa nova cartografia foi construída por meio do recolhimento de depoimentos orais, escritos, fotográficos e sonoros, encontrados em acervos privados já existentes, assim como em documentos constituídos no momento da pesquisa. O trabalho de análise realizado a partir de tais acervos propiciou o desvelamento de uma “cidade invisível e sensível”, de seus lugares de memória e de práticas culturais na sua diversidade étnico-cultural e social. As Trilhas fundamentam-se em estudos da cidade na…
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Trilhas de memórias de Venda Nova-BH
As Trilhas de Memórias de Venda Nova/BH foram produzidas no contexto da pesquisa Educar Pela Cidade: Memória e Patrimônio Cultural e Ambiental,coordenada pelas professoras Karla Cunha Pádua e Lana Mara de Castro Siman, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade do Estado de Minas Gerais (PPGE-UEMG). A pesquisa foi financiada pelo Edital 13/2012 – Pesquisa em Educação Básica, da Capes/Fapemig, contando com uma equipe de professores e estudantes dos grupos de pesquisa Polis e Mnemosine (UEMG), LABEPEH (UFMG) e PRODOC (UFMG) e com uma ampla de rede de parceria e colaboração na Regional de Venda Nova. A proposta inicial foi gestada no Centro Cultural Venda Nova (CCVN), em julho de 2012, na gestão de Nila Rodrigues Barbosa como gerente institucional, que promoveu uma reunião na qual participaram potenciais colaboradores, da Regional Venda Nova e do LABEPEH (UFMG), para um diálogo em torno dos temas da história, da memória, do patrimônio e da educação. Dessas…
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PARTICIPAÇÃO SOCIAL E POLÍTICA DE JOVENS: Percursos e Experiências Educativas
Sebastião Everton de Oliveira Este estudo teve como objetivo compreender as significações que os jovens atribuem à sua participação social e política. Utilizou como instrumento de coleta de dados a entrevista narrativa com jovens, protagonistas sociais, pertencentes a diferentes regiões da Região Metropolitana de Belo Horizonte e inseridos em diferentes modos de atuação como circo, educomunicação, poesia, religião, e hip-hop. A análise de dados se deu a partir do levantamento de categorias, relacionadas ao mapa de vínculos dos sujeitos e a sua influência nos percursos de participação social e política, na perspectiva desses jovens. Por meio dessascategorias, foi possível examinar as significações que esses jovens vêm atribuindo à suas participações e à sua relação com as principais instâncias socializadoras que influenciaram suas trajetórias. As narrativas juvenis revelaram vínculos, sentimentos e saberes que acompanham os seus percursos e experiências de participação, apontando a centralidade dos processos e referências educativas, assim como…
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A formação estética dos professores das séries iniciais e as ressonâncias em suas identidades
Glaucimary Nascimento Teodósio A formação ético-estética é de fundamental importância para a formação humana, com ênfase ao seu caráter provocador, que possibilita o deslocamento do olhar e abertura a novas interpretações do mundo. O objetivo dessa dissertação foi compreender a relação das experiências estéticas na constituição das identidades docentes e suas reverberações na prática educativa, tendo como sujeitos os professores das séries iniciais da rede municipal de Belo Horizonte – MG. A metodologia da pesquisa foi realizada em dois momentos: a criação de um ateliê que proporcionou um encontro coletivo; e uma entrevista narrativa individual, que aprofundou a abordagem do encontro inicial. Nos inspiramos nos estudos de Hall, Bauman e Dubar para tratar da identidade e de teóricos do campo da pesquisa biográfico-narrativa, com ênfase em Delory-Momberger e Josso; além de Hermann para abordar a formação éticoestética. A interpretação das narrativas foi inspirada nos princípios da hermenêutica, objetivando a aproximação…
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A divulgação científica e seu lugar na universidade: um olhar antropológico do Projeto Universidade das Crianças-UFMG
Bárbara Mariane Martinez Viana Esta pesquisa de natureza interdisciplinar teve como foco o projeto de divulgação científica, chamado Universidade das Crianças, da Universidade Federal de Minas Gerais (UC-UFMG). Trata-se de um Projeto de Extensão que propõe divulgar a ciência para o público infantil, a partir de dúvidas que as próprias crianças tenham sobre o corpo humano e o meio ambiente. O contato com as crianças é obtido a partir de oficinas cujo Projeto de Divulgação Científica promove em escolas, nessas são utilizadas metodologias de aprendizagem de livre escolha. O trabalho de comunicação científica divulgado pelo Projeto é feito através de diversas mídias, como: livros impressos, textos ilustrados e animações que estão disponibilizados no site do projeto, esse material é construído pela equipe do UC-UFMG. Para alcançar os sujeitos dessa equipe, em busca de denotar a relevância social do projeto foi adotada a metodologia qualitativa e o instrumento da entrevista narrativa…
