Passado, presente e futuro dos livros didáticos de História frente a uma BNCC sem futuro

Sonia Regina Miranda, Fabiana Rodrigues de Almeida

Nosso objetivo com esse texto é refletir – à luz das pulsões do cenário particular em que vivemos, marcado por importantes retrocessos no caminho de construção democrática da sociedade brasileira – sobre as conexões entre a política para os livros didáticos de História e as proposições curriculares constituídas na esteira das formulações da Base Nacional Comum Curricular – BNCC.

Partimos da compreensão de que tanto a formulação de documentos curriculares quanto o desenho de livros didáticos envolvem territórios em disputa e batalhas narrativas, sendo que a análise do tempo presente se impõe, de modo particular, para compreendermos o que se desponta no cenário da política educacional em suas interfaces diretas com o ensino de História.

O texto acima é resumo do artigo escrito pelas autoras para a Revista Escritas do Tempo v. 2 n. 5 (2020) Dossiê: Ensino de História, livro didático e formação docente. O trabalho completo encontra-se disponível em:

https://periodicos.unifesspa.edu.br/index.php/escritasdotempo/article/view/1364