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CICLO DE DEBATES POLIS E MNEMOSINE: Cidade, Memória e Educação
TEMÁTICA 2022: Memórias, narrativas e práticas educativas contra-hegemônicas na cidade Coordenação: Luísa Teixeira, Lana Mara de Castro Siman e Kele Amaral O Núcleo de Pesquisa Polis e Mnemosine : cidade, memória e educação propõe o primeiro CICLO DE DEBATES colocando em foco alguns dos temas e abordagens que perpassam práticas e investigações de seus componentes. Convida interlocutores/ras e o público para o diálogo e expansão do horizonte reflexivo e de atuação no que diz respeito ao trabalho com memórias, práticas e narrativas que detém poder de transformação pessoal e político-social no âmbito da educação na, com e pela cidade, nos seus diferentes espaços educativos. Dirige seus encontros aos professores, pesquisadores e a outros profissionais que tem a escola e outros espaços educativos da cidade, tais como museus, centros culturais, movimentos e coletivos sociais como lugar de suas práticas, investigação e de engajamento como cidadão/cidadã por uma cidade humanizada para todas…
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Reportagem destaca pesquisa sobre o Museu da Cidade de Governador Valadares
A reportagem veiculada pelo site da Prefeitura Municipal de Governador Valadares destacou a presença do mestre Lucinei Pereira da Silva e sua ex-orientadora, doutora Lana Mara de Castro Siman, no Museu da Cidade, para a entrega formal de uma cópia da dissertação intitulada “Sentidos que Emergem da relação dos Professores de História com o Museu da Cidade de Governador Valadares/MG”, apresentada ao programa de pós-graduação em educação da Universidade do Estado de Minas (UEMG). Pesquisa que atualmente integra o acervo bibliográfico do museu. O evento aconteceu na tarde do dia 22 de janeiro de 2019, quando os pesquisadores foram recebidos pelo diretor do Museu da Cidade, Josmar Coelho. “Nesta pesquisa, parto do suposto de que os museus representam um espaço de conhecimentos, de sentidos e de sensibilidades que têm o potencial de contribuir significativamente para o ensino de história, seja representando um caminho aberto para o estudo das memórias coletivas…
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A Museologia Social do MUQUIFU
“A Museologia Social do MUQUIFU” – Produção cultural audiovisual resultado de um projeto investigativo desenvolvido no contexto da disciplina “Tópicos Especiais em Educação”, ocorrida no 2º semestre de 2019, com foco na Memória, Cultura e Territórios Educativos, ligada à linha de pesquisa Culturas, Memórias e Linguagens em Processos Educativos, do Mestrado em Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais. Foi concebida e realizada por um total de 13 (treze) discentes da turma XI, sob a orientação das professoras Lana Mara de Castro Siman e Ana Paula Braz Maletta, em parceria com o Museu dos Quilombos e Favelas Urbanos – MUQUIFU –, situado no Morro do Papagaio, mais precisamente em um ponto de fronteira social, econômica e racial com um dos bairros da região centro-sul de Belo Horizonte. A produção expressa um diálogo entre bases conceituais que fizeram parte do curso mencionado – provenientes dos campos de estudo das pedagogias culturais,…
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Patrimônio no plural: educação, cidades e mediações
LANA MARA DE CASTRO SIMAN, SONIA REGINA MIRANDA “Patrimônio no Plural é mais do que uma ação de nomeação de campos atinentes às múltiplas possibilidades de trabalho com o Patrimônio e Educação. (…) É encontro, é produção de conhecimento, é ativação de olhares sensíveis para aquilo que é invisível na vida cotidiana. (…) É modo de olhar, é luta, é pensamento e partilha.” Trata-se de uma obra plural, que reúne pesquisadores oriundos de diversos campos de atuação e pesquisa, diferentes cidades, instituições e modos de problematizar aquilo que pode se encontrar sob o eixo de Patrimônio Cultural. Todos esses profissionais aqui reunidos – cada um trazendo a força de seu lócus enunciativo particular expresso em seus escritos e ideias – podem ser unificados, todavia, sob três dimensões básicas verificáveis em suas práticas: a atuação na Educação, a problematização dos múltiplos espaços educativos existentes no interior de uma cidade e a…
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‘Professor, por que não leva a gente no Shopping ao invés de ir no Museu?’: as novas gerações e a sociedade de consumo
Lucinei Pereira da Silva, Lana Mara de Castro Siman, Araci Rodrigues Coelho Nossa proposta de investigação integra-se em refletir sobre os dilemas que os professores de História enfrentam mediante ao “tempo dos objetos” e as novas gerações na sociedade de consumo. Cabe ressaltar que este estudo apresenta os resultados parciais de nossa investigação que foi concluída recentemente no Programa de Mestrado em Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), cujo problema de pesquisa se constitui em identificar e compreender os sentidos que os professores de História da Rede Municipal de Governador Valadares constroem nas suas relações com o Museu da Cidade. Neste texto, abordarei alguns dilemas que os docentes de História da Rede Municipal enfrentam mediante ao “tempo dos objetos” e as novas gerações na sociedade de consumo, com as quais lidam cotidianamente em sua prática em sala de aula. Ao entrevistá-los pude notar pelos relatos de alguns…
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MUSEU: CIDADANIA, MEMÓRIA E PATRIMÔNIO – as dimensões do museu no cenário atual
FLÁVIA LEMOS MOTA DE AZEVEDO ; JOÃO RICARDO FERREIRA PIRES ; LEANDRO PENA CATÃO (ORGS.) O debate sobre os papéis dos museus nos conduz a uma discussão sobre a memória, a identidade, o patrimônio cultural e possibilita a exposição e divulgação de outras memórias antes omitidas. Uma vez que se promova e valorize a memória de diferentes setores de uma comunidade também se promove o desenvolvimento social. Tal fato pode ser percebido tanto a partir da ampliação dos atores envolvidos, quanto pela promoção de saberes, costumes e tradições antes relegadas ao silêncio. O texto acima é resumo do livro publicado pelos autores pela editora Fino Traço ( 2. ed. Belo Horizonte, 2015. v. 1.) Disponível para compra em: http://www.finotracoeditora.com.br/livros/000574/9788587961518/museu-cidadania-memoria-e-patrimonio-as-dimensoes-do-museu-no-cenario-atual.html
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Museu e imaginação histórica
Isabella Carvalho de Menezes, Lana Mara de Castro Siman Neste artigo apresentamos as linhas gerais de uma proposta metodológica de educação museal, concebida no Museu do OuroIbram e inspirada na Teoria da História de Robin Collingwood, tendo em vista a instauração de predisposições favoráveis ao desenvolvimento da imaginação histórica em estudantes. A partir da escuta de múltiplas vozes sociais, elaboramos cartas indutoras da imaginação, com base no acervo do museu. Em seguida, convidamos um grupo de estudantes para criar a trama de um jogo, estimulados pelo uso das cartas. Nossa preocupação fundamental foi captar como os jogadores se implicaram na proposta e que sentidos emergiram da experiência. Pode-se dizer que a reconstituição imaginativa do passado mobilizada pelos estudantes no processo de construção do jogo contribuiu para neles suscitar a empatia museal e o gosto pela História. O desenvolvimento da pesquisa nos possibilitou pensar de forma diferente o que está colocado…
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PROFESSORES DE HISTÓRIA EM CENÁRIOS DE EXPERIÊNCIA
JEZULINO LÚCIO MENDES BRAGA Essa tese têm como tema principal as experiências sensíveis dos professores de história no Museu de Artes e Ofícios, Belo Horizonte, MG. Analisamos experiências de uso pedagógico do museu e as relações subjetivas que os docentes estabelecem com a exposição. Debatemos os projetos que desenvolvem em parceria com os setor educativodo MAO e as narrativas construídas em diálogo com os currículo da disciplina história e na relação que estabelecem com estudantes e educadores de museus. Buscamos compreender quais concepções de história, memória e narrativa estão presentes nas atividades desenvolvidas e quais as interferências da relação subjetiva com a exposição na história ensinada em museus. Essa análise se dá com dados coletados em entrevistas estruturadas com aplicação de questionários e entrevistas narrativas feitas em contato com a exposição do MAO. A entrevista narrativa caminhando pela exposição do MAOfoi uma opção metodológica que permitiu ao docente uma situação…
